اسم الباحث:مايا صالح حمود

اسم المشرف:

د. ربا التامر

العنوان:

تقويم محتوى مناهج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي استناداً إلى مؤشرات النحو الوظيفي

العنوان باللغة الإنكليزية:

Evaluting the Content Of Arabic language Curricula in the Second cycle of basic education based on functional grammar indicators

العام:2024

القسم:المناهج وطرائق التدريس

الملخص:

تقويم محتوى مناهج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي استنادا إلى مؤشرات النحو الوظيفي

الشعور بمشكلة البحث وتحديدها:

تمّثلت مشكلة البحث في تدني مستوى توفر مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى كتب اللغة العربية المقررة على طلاب ، إذ لا يمكن تنمية مهارات معينة لدى التلاميذ والمنهاج لا يهتمّ بالمجالات التي تحكم توزع هذه المؤشرات على النحو المطلوب.

ويمكن التعبير عن هذه المشكلة من خلال السؤال الرئيس الآتي:

تقويم محتوى مناهج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

ويتفرع عن هذا السؤال ، الأسئلة الفرعية الآتية:

1-     ما مؤشرات  النحو الوظيفي  اللازمة في محتوى مناهج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي؟

2-     ما درجة توفر مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى كتب اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي؟

3-     ما مدى توفر كل مؤشر من مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى مناهج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي؟

4-     ما الإجراءات المقترحة لتضمين مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى كتب اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي؟

أهمية البحث :

• قد تتم الاستفادة من قائمة مؤشرات النحو الوظيفي في أبحاث أخرى.
• قد يفيد معرفة درجة توفر مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى كتب اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في العمل على تحسين درجة توفرها.
• قد تفيد نتائج البحث في تقديم مقترحات لتضمين مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى كتب اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الساسي مما يسهم في رفع مستوى جودة المنهاج.
• قد يستفاد من نتائج البحث في إجراء بحوث حول تطوير مهارات اللغة العربية لدى متعلمي المراحل الدراسية المختلفة، انطلاقاً من وظيفية اللغة العربية ككل.
• قد يفتح البحث الحالي الطريق أمام دراسات أخرى في مجال الوظيفية، لتطوير كتب النحو في الصفوف المختلفة الأخرى للمراحل الدراسية المختلفة.

أهداف البحث:

• حساب درجة توفر مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى كتب اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي.
• معرفة مدى توفر كل مؤشر من مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى مناهج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ؟
• تقديم مقترحات لتضمين مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى كتب اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي.

حدود البحث:

*الحدود الزمانية: تم إجراء هذا البحث خلال العام الدراسي ٢٠٢٣/٢٠٢٤.

*الحدود المكانية: الجمهورية العربية السورية.

*الحدود الموضوعية: تدريبات القواعد النحوية المتضمنة في محتوى كتب اللغة العربية المقررة على طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وتصنيف مؤشرات النحو الوظيفي معياراً لتصنيف محتوى الكتاب موضع الدراسة: بحسب مستوياتها المعرفية (التذكر، الفهم، التقويم، التطبيق، التحليل، التركيب)، وقد اختارت الباحثة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لمعرفة مدى توفر مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى كتب اللغة العربية المقررة.

منهج البحث:

اعتمد البحث المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى.

مجتمع البحث وعينّته :

1-منهاج اللغة العربية للصف السابع الفصل الأول المقرر منذ العام الدراسي ( 2018-2019 والفصل الثاني المقرر منذ العام الدراسي(2019-2020)

۲- منهاج اللغة العربية للصف الثامن  المقرر منذ العام الدراسي ( 2018-2019 )

٣-منهاج اللغة العربية للصف التاسع  المقرر منذ العام الدراسي ( 2020-2021 )

-عينة الدراسة: تم اختيار العينة بالطريقة المقصودة حيث تم اختيار تدريبات الدروس النحوية الموجودة في دروس (القراءة والنصوص جميعها مع دروس القواعد) فقط   .

أدوات البحث :

تمثلت أدوات البحث بالآتي :

      قائمة بمؤشرات النحو الوظيفي لتحديد مؤشرات النحو الوظيفي اللازمة و المناسبة لطلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي .

      استمّارة تحليل محتوى كتب اللغة العربية و آدابها للحلقة الثانية من التعليم الأساسي استناداً إلى مؤشرات النحو الوظيفي.

نتائج البحث :

هدف البحث إلى تحديد مؤشرات النحو الوظيفي اللازم توفرها في محتوى مناهج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، والوقوف على مدى توفرها في هذا المحتوى  ولتحقيق هذه الأهداف تمّ إعداد قائمة بمؤشرات النحو الوظيفي ، وإعداد معيار التحليل على ضوئها واشتملت على (٣١) مؤشراً فرعياً موزعة على ست مجالات تمثلت في( التذكر، الفهم، التقويم، التطبيق، التحليل، التركيب)، وقد تمّ تحليل المحتوى باستخدام المنهج الوصفي الذي يقوم على أسلوب التحليل وتوصل البحث إلى أن محتوى مناهج اللغة العربية راعى بدرجة متدنية  مؤشرات النحو الوظيفي إذ بلغ عدد التدريبات النحوية الإجمالية في محتوى مناهج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي للصفوف الثلاثة ( ١١٩١ ) تدريباً ، والتي اشتملت على مؤشرات النحو الوظيفي وبلغ عدد التدريبات التي روعي فيها مؤشرات المدخل الجمالي ( ٩١١) من إجمالي التدريبات التي اشتمل عليها المحتوى .

مُثلت تلك المؤشرات بنسب غير متوازنة وقد حاز مجال الفهم النسبة الأعلى من اهتمام التدريبات النحوية بنسبة (٧٦.٤٩٪) من إجمالي التدريبات التي اشتمل عليها المحتوى وقد حاز مؤشر (الفهم) النسبة الأعلى من اهتمام التدريبات النحوية التي بلغت (٢٣.٧٦٪) ثم جاء مؤشر (التحليل) في المرتبة الثانية بنسبة بلغت (٢٠.٠٦٪) وثم جاء مؤشر (التطبيق) في المرتبة الثالثة بنسبة بلغت (١٧.٤٦٪) وثم جاء مؤشر (التركيب) في المرتبة الرابعة بنسبة بلغت (٧.٤٧٪) وثم مؤشر (التقويم) في المرتبة الخامسة بنسبة بلغت (٥.٢٠٪) وثم مؤشر(التذكر) حاز على أقل نسبة اهتمام وبلغت (٢.٥١٪)

استناداً إلى ما تمّ التوصل إليه من نتائج، تمّ تقديم التوصيات والمقترحات الآتية :

      الاهتمام بضرورة تضمين مؤشرات النحو الوظيفي التي ظهر فيها ضعف واضح في محتوى مناهج كتاب اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي .

      الإفادة من أداة تحليل المحتوى التي تمّ إعدادها في هذا البحث في تطوير محتوى كتب اللغة العربية للحلقة الثانية من التعليم الأساسيّ، وتبني الأداة في تقويم محتوى كتب اللغة العربية من صفوف الحلقة الأولى والثانية والثالثة الثانوية استناداً إلى مؤشرات النحو الوظيفي.

الكلمات المفتاحية:

– تقويم– مناهج اللغة العربية– الحلقة الثانية من التعليم الأساسي– مؤشرات– النحو الوظيفي

تحميل البحث