اسم الباحث:ايلاف محمد عبد العزيز

اسم المشرف:أ.د محمد اسماعيل  –  د. ربا التامر

العنوان:

فاعلية برنامج قائم على الترميز المزدوج في تمكين مهارات التربية المعرفية

 لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

العنوان باللغة الإنكليزية:The effectiveness of a dual-coding program in enhancing cognitive education skills among primary school student

العام:2026

القسم:المناهج وطرائق التدريس

الملخص:

فاعلية برنامج قائم على الترميز المزدوج في تمكين مهارات التربية المعرفية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

أهداف الدراسة: تمثلت أهداف الدراسة بالآتي:

• إعداد قائمة بمهارات التربية المعرفية اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الأساسي بالرجوع إلى الأدبيات النظرية وآراء المحكمين.
• تصميم برنامج تعليمي قائم على نظرية الترميز المزدوج يتضمن أنشطة واستراتيجيات وطرائق ووسائل لتمكين مهارات التربية المعرفية لدى تلاميذ الصف الثاني الأساسي.
• قياس فاعلية البرنامج المقترح في تمكين مهارات التربية المعرفية لدى تلاميذ الصف الثاني الأساسي، من خلال مقارنة نتائج التطبيقين القبلي والبعدي، والبعدي والبعدي المؤجل

منهج الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، يتضمن التصميم التجريبي دراسة تأثير البرنامج القائم على الترميز المزدوج ( متغير مستقل) على تمكين مهارات التربية المعرفية ( متغير تابع) من خلال القياس القبلي والبعدي، بالإضافة إلى ذلك يتم استخدام البعدي المؤجل لقياس استمرارية تأثير البرنامج بعد فترة زمنية محددة.

عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من شعبة بداخلها(36) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني في مدرسة خديجة الكبرى في مدينة حمص.

أدوات الدراسة: قامت الباحثة بإعداد الأدوات الآتية:

• قائمة مهارات التربية المعرفية
• اختبار مهارات التربية المعرفية
• البرنامج التعليمي

الأساليب الإحصائية: تم استخدام الأساليب الإحصائية الآتية:

اختبار ت ستودنت ، معامل ارتباط بيرسون، معامل ألفا كرونباخ ، ومعامل التجزئة النصفية،معامل السهولة، معامل الصعوبة، معامل التمييز.

نتائج الدراسة: توصلت الدراسة للنتائج الآتية:

• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار مهارات التربية المعرفية.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار العلوم.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار الرياضيات.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية  عند مستوى الدلالة 0.05بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار العربيّة لغتي.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية  عند مستوى الدلالة 0.05بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار الدراسات الاجتماعية.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين البعدي والبعدي المؤجل على اختبار مهارات التربية المعرفية.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين البعدي والبعدي المؤجل على اختبار العلوم.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المؤجل على اختبار الرياضيات.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المؤجل على اختبار العربيّة لغتي.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05بين متوسطي درجات أفراد العينة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المؤجل على اختبار الدراسات الاجتماعية.

الكلمات المفتاحية:الترميز المزدوج- مهارات التربية المعرفية-  تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي

تحميل البحث