اسم الباحث:بيـان خالـد والـو

اسم المشرف:

الدكتور:   وليـد حمـادة

العنوان:فاعلية استراتيجية اللعب التمثيلي في تنمية الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع  الأساسي

العنوان باللغة الإنكليزية:

The Effectiveness of the Pretend Play Strategy in Developing of the Self-Efficacy for Fourth Grade Pupils

العام:2025

القسم:تربية الطفل

الملخص:

فاعلية استراتيجية اللعب التمثيلي في تنمية الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع  الأساسي

مقدمة:

تعتبر الكفاءة الذاتية من الأبعاد الهامة في شخصية الفرد, والتي تعني قدرة الفرد على التحكم بصورة مقصودة في الأحداث المحيطة به، الأمر الذي ينعكس على تحديد سلوكه وتصرفاته في المجالات الشخصية والاجتماعية والانفعالية، واذا كانت تنمية الكفاءة الذاتية ضرورة ملحة لجميع المتعلمين فمن الأهمية بمكان التركيز على تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي منهم بشكل خاص, وذلك لأنهم الأقل خبرة بالطريقة الصحيحة للتصرف في المواقف الصعبة التي يمكن أن تعترضهم, ولتحقيق ذلك لابد من استخدام استراتيجيات تربوية مناسبة تنمّي وعي التلميذ بإمكانياته، وهنا تبرز استراتيجية اللعب التمثيلي كإحدى أهم الاستراتيجيات التربوية المحببة للتلاميذ والتي تسهم في تنمية شخصياتهم في مجالات عديدة, ، وبناءً على ما سبق جاء البحث الحالي لدراسة فاعلية استراتيجية اللعب التمثيلي في تنمية الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.

مشكلة البحث:

تتحدد مشكلة البحث في ضعف الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي, ولذلك يعمل البحث الحالي على الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي:

ما فاعلية استراتيجية اللعب التمثيلي في تنمية الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي؟

أهداف البحث: يهدف البحث الحالي إلى :

• تحديد مجالات الكفاءة الذاتية المناسبة لتلاميذ الصف الرابع الأساسي.
• تحديد إجراءات استراتيجية اللعب التمثيلي لتنمية الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.
• قياس فاعلية استراتيجية اللعب التمثيلي في تنمية الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.
• تحديد نسبة بقاء أثر التعّلم الناتج عن استراتيجية اللّعب التمثيلي لتنمية الكفاءة الذاتيّة لدى أفراد المجموعة التجريبية.

أهمية البحث: تكمن أهمية البحث الحالي في الجوانب الآتية:

• تناول البحث موضوع الكفاءة الذاتية الذي يعد من أهم مقومات الصحة النفسية والشخصية المتزنة لدى الأفراد.
• قد تفيد نتائج البحث القائمين على وضع خطط وبرامج ومناهج الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في تحسين هذه المناهج وتطويرها من خلال تضمينها أنشطة تنمي الكفاءة الذاتية لدى التلاميذ اعتماداً على استراتيجية اللعب التمثيلي.
• يمكن أن يفيد البحث معلمي الصف الرابع الأساسي في تحسين أساليبهم التعليمية, من خلال تزويدهم بمجموعة من المسرحيات التي تتناسب مع ميول واهتمامات تلاميذهم.

فرضيات البحث: يسعى البحث الحالي إلى اختبار الفرضيات الصفرية الآتية عند مستوى دلالة (0.05):

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبيَة في التطبيق البعدي المباشر لاختبار المواقف.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيّة في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار المواقف.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبيَة في التطبيق البعدي المباشر لبطاقة الملاحظة.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيّة في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لبطاقة الملاحظة.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيّة في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل لاختبار المواقف.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيّة في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل لبطاقة الملاحظة.
• حدود البحث:
• حدود زمانية: تم تطبيق البحث خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2024\2023.
• حدود مكانية: تم تطبيق البحث في مدرسة أبي تمام للحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حماة.
• حدود موضوعية: يقتصر البحث على دراسة فاعلية استراتيجية اللعب التمثيلي في تنمية مجالات الكفاءة الذاتية (المرونة في التعامل مع المواقف الصعبة، الثقة بالنفس، المثابرة على الإنجاز، تحمل المسؤولية، حماية الذات) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.

منهج البحث:

استخدم البحث المنهج شبه التجريبي.

مجتمع البحث وعينته:

يتألف المجتمع الأصلي للبحث من جميع تلاميذ صف الرابع الأساسي في مدينة حماة للعام الدراسي 2024/2023, وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية العنقودية, وتتكوّن من (56) تلميذاً وتلميذة في الصف الرابع الأساسي و تم تقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية (27) تلميذاً ومجموعة ضابطة (29) تلميذاً.

أدوات البحث: 

• قائمة مجالات الكفاءة الذاتية المناسبة لتلاميذ الصف الرابع الأساسي.
• اختبار مواقف للكفاءة الذاتية لتلاميذ الصف الرابع الأساسي.
• بطاقة ملاحظة للكفاءة الذاتية لتلاميذ الصف الرابع الأساسي.

أبرز نتائج البحث:

• توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبيَة في التطبيق البعدي المباشر لاختبار المواقف لصالح المجموعة التجريبية.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيّة في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار المواقف لصالح التطبيق البعدي.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبيَة في التطبيق البعدي المباشر لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيّة في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيّة في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل لاختبار المواقف.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيّة في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل لبطاقة الملاحظة
  الكلمات المفتاحية:استراتيجية اللعب التمثيلي- الكفاءة الذاتية-تلاميذ الصف الرابع الأساسي

تحميل البحث